Edith Rubinstein

Mestre em Psicologia Educacional pela Universidade São Marcos, psicopedagoga e terapeuta familiar. Formadora em Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) pelo Centre for the Enhancement of Learning Potential (Icelp‑Jerusalém). Coordenadora e docente do Centro de Estudos Seminários de Psicopedagogia. Ex‑presidente, sócia‑fundadora e membro do conselho nato da Associação Brasileira de Psicopedagogia. Organizadora dos livros: Psicopedagogia – Uma prática, diferentes estilos (Casa do Psicólogo, 2012) e Psicopedagogia: fundamentos para a construção de um estilo (Casa do Psicólogo, 2014). Autora do livro O estilo de aprendizagem e a queixa escolar, entre o saber e o conhecer (Casa do Psicólogo, 2014) e de diversos artigos em revistas.

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Escola para todos e para cada um, A

Andreia Pinto
Augusto Galery
Deigles GiacomelIi Amaro
e mais 2 autores
R$62,80

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Uma escola para todos e para cada um é um projeto inovador, que demanda radical e contínua transformação nas abordagens de ensino e aprendizagem. Mais do que uma crítica à instituição escolar atual – esse “sapato pesado” cujos problemas vêm sendo tratados em diversas pesquisas –, o paradigma inclusivo de educação requer a reinvenção da escola e de todas as suas práticas e didáticas. Trata-se de uma abordagem que não menospreza a complexidade do sujeito que aprende, inserido em contextos sociais, econômicos, ambientais e culturais diversos.Destinada a profissionais e estudantes da educação e da saúde, como professores de todos os níveis, gestores, psicólogos e alunos dos cursos de pedagogia e psicologia – e também a pessoas com deficiência e seus representantes –, esta obra apresenta, entre outros temas:• o conceito de inclusão;• os entraves à verdadeira educação inclusiva;• as principais dúvidas e angústias de pais e professores;• a inclusão na perspectiva da legislação brasileira;• recursos, procedimentos e práticas que ajudam os alunos – com e sem dificuldades físicas e/ou psíquicas – a estabelecer uma relação rica e prazerosa com o aprendizado;• casos reais de sucesso em escolas públicas e particulares de diversas localidades do país;• possibilidades de superar as barreiras à inclusão.